教育體系

教育系統(也稱為東西普遍和全面的教育)是指所有的設施和機會結構中的狀態,接受教育。它包括學校系統或系統等,其下屬的地區,高等教育或系統和個人培訓領域。雖然學校系統和大學系統通常是嚴格的監管和組織,有教育系統過大,非管制區。通常情況下,教育系統,旨在提供一個國家的社會各界為其成員提供教育,生活的整個過程。

內容[廣告]
任務[編輯]
教育系統是在一個理想的,典型的觀察與功能關係的關係三種社會系統的功能:

經濟體制
政治和社會制度
社會文化系統
社會文化系統(一套價值觀,規範和傳統以及他們的代表機構和利益集團)相比,實現了教育系統的集成功能。這是通過文化產品的調解和預拖動一個新的文化機構,以保證社會文化體系的生存做。對於這種影響通過其渠道影響社會文化系統,以及教育秩序的定義,尤其是學校,教育系統。[1]

經濟系統是效果取決於教育系統依賴於個人的資歷上。此資格不只是在工作中正確的行動(見就業),同時也為客戶和消費者的行為(也看到經濟教育,金融知識)是具有根本的重要性。相反保證經濟過程為教育系統的生理需求。

也有政治和社會制度(所有的國家機構和輿論形成的利益集團)的相互作用。該系統依賴於社會成員的忠誠度,在達成共識的社會不平等的制度是非常重要的特別的東西。在後期的封建社會中,這種控制是確保個人和保證的教育成功。因此,教育系統的目的是優點和技能,通過正式的資格,如度的文檔。這導致基於性能的選擇並不總是進行。反過來,政治和社會制度所節省約束力的框架繼續存在的教育體系。[2]

教育和培訓制度按國家[編輯]
個別學校和教育系統可以在分類目錄:

類別:教育由國家
類別:教育系統
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 門戶網站:教育 - 教育概覽維基百科內容
教育系統在德國
教育系統中的GDR
教育政策
教育網
文獻[編輯]
作者Bildungsberichterstattung德國教育2010(PDF,4.5 MB),2010
瑪蒂娜勒夫:介紹教育社會學。 2. durchges。版,Budrich,距離Opladen2006年ISBN978-3-8252-8243-1
沃爾夫岡·謝恩:教育不平等:認罪的教育類特定的和面向行動的理論,社會學。 Schallwig,波鴻,1985年,ISBN3-925222-00-6
保羅·凱勒曼:在教育社會學:教育和社會發展。隨筆教育社會學。青年與文化,1976年維也納,ISBN3-7141-5377-2